深秋的宿州市第一小学银河校区，桂花香气浸润着青砖小径。尹璐站在 "银河思政角" 前，看着孩子们围坐在一起讨论社区养老提案，金黄的银杏叶落在她肩头，宛如一枚枚时光的书签，标记着这位教育界政协委员在三尺讲台与议政殿堂间的双重耕耘。

思政课堂的 "光"：让每颗心都看见责任

作为分管德育的副校长兼思政教师，尹璐的课堂永远充满着思辨的温度。在六年级《责任与担当》课上，她曾带着学生用一周时间观察校园周边交通乱象，孩子们用漫画记录下老人过马路的蹒跚、电动车随意穿行的惊险场景。"思政课不该是照本宣科，而要让孩子看见真实的社会肌理。" 她带着学生将观察成果转化为《关于增设校园周边潮汐式停车位的建议》，这份稚嫩却真诚的 "学生提案" 被纳入区政协专题协商会材料。

最让尹璐难忘的是留守儿童小宇的转变。这个沉默寡言的女孩在 "模拟政协" 社团里，通过参与《农村儿童课后服务困境调研》，不仅学会了用数据说话，更主动担任社区课堂志愿者。"当她在提案答辩会上说出 ' 每个孩子都该有盏等待的灯 ' 时，我看见她眼里有光在跳动。" 尹璐深知，思政教育不是灌输，而是点燃 —— 就像她在校园里种下的那排向日葵，终将朝着太阳的方向生长。

履职路上的 "根"：把提案写在三尺讲台上

在尹璐的办公桌上，贴着政协委员履职编号的红色手账格外醒目——这本记录着调研数据与提案草稿的本子，与思政教案本形成奇妙的呼应。2024年春，她在曹村中心校调研时发现的"乡村教育数字化备课困境"，经整理形成《关于构建城乡教育资源数字化共享机制的提案》草稿。作为提案执笔人，她同步牵头组建由宿州一小银河校区与曹村中心校构成的智慧共同体，将政协协商成果直接转化为"云端资源共享"建设的施工蓝图。

她充分利用政协 "跨界协商" 理念的教育实践，依托云端平台打造"数字化资源共享"的平台。在推进数字化共享中，尹璐创新推出的"双师备课"机制，在《家乡的古建筑》思政课上，她带领共同体教师团队，整合宿州古桥扫描素材，结合曹村中心校学生拍摄的三环桥实景照片，形成"虚实结合"课件，实现了"政协资源—教育转化—文化传承"的闭环。

这种将政协智力注入教育实践的模式，在红色研学课程开发中尤为显著，尹璐在政协"青少年思政教育"专题调研中联合历史教师开发"小兵日记"情景教学。她借助政协"教育会客厅"平台，邀请汴河博物馆研究员参与课程设计，让孩子们在银河校区的"沉浸式思政课堂"扮演支前群众。这种模式推广后，学生研学参与度从32%提升至67%。她在政协履职心得中写道："三尺讲台与议政殿堂本是同一片沃土，政协委员的使命，就是让教育的阳光穿透每一道城乡鸿沟。"

双向奔赴的 "暖"：教育与协商的共生密码

作为政协委员，尹璐总能敏锐捕捉到教育与社会的连接点。针对青少年心理健康问题，她推动建立的 "家校社医" 联动机制，创新性地将思政教师纳入心理干预团队，在学校各班设立 "心灵树洞" 信箱。让她感动的是，同校一位中学生也通过校园信箱投递了《关于优化校园心理咨询室开放时间的建议》。"当孩子们发现自己的声音能被听见，这本身就是最好的民主启蒙。"

在 "教育会客厅" 平台，尹璐促成的教育部门与交通、文旅等多个部门的对话，解决了一系列 "跨界" 难题：校园周边 200 米内禁止电子烟销售的新规、社区健身器材适儿化改造方案、非遗传承人进校园长效机制…… 这些成果的背后，是她常挂在嘴边的理念："教育不是孤岛，政协委员要做打通围墙的那个人。"

暮色浸染校园时，尹璐习惯性地巡视思政长廊。新展出的学生提案墙上，《关于在老旧小区增设儿童游乐区的建议》《给乡村小学配 "流动科技馆" 的设想》等作品旁，贴着老师们认真书写的批注与鼓励。她轻轻拂过孩子们稚嫩的字迹，想起自己在政协会议上的发言："教育是农业，需要深耕细作；履职是园丁，要守护不同的花期。"

风穿过廊柱，带着桂花的甜香，将远处的琅琅书声与近处的提案讨论声编织在一起。尹璐知道，在这片教育的沃土上，每一颗种子都在积蓄力量，而她愿意做那个静静守望的人——看阳光穿透云层，看幼苗破土而出，看属于每个孩子的花期，终将在时光里绽放出最动人的模样。

（贺暾）